|
Anotace projektu
1. Zdůvodnění potřebnosti projektu
Programu "Hasík CZ" vznikl v roce 1996 na stanici HZS Bruntál (nyní HZS MSK ÚO Bruntál). Do roku 1998 probíhalo jeho zkušební ověřování na školách a tvorba metodiky práce s dětmi, po roce 1998 byl program
postupně šířen v bruntálském regionu a následně po celé ČR, kdy od roku 2000 je oficiální realizátorem Citadela Bruntál.
Předkládaný systém požární prevence a ochrany obyvatelstva je programem s mnohaletou ověřenou efektivitou působení na děti s řadou dostupných evaluačních nástrojů. Vzhledem k ověřené efektivitě a skutečnosti,
že úkolem HZS je i preventivně výchovná činnost (PVČ), byl v roce 2005 náš preventivně výchovný program využit ke zpracování "Koncepce preventivně výchovné činnosti HZS Moravskoslezského kraje - Vzdělávání žáků
základních škol v oblasti požární ochrany a ochrany obyvatelstva" (www.hzsmsk.cz). Obdobná koncepce PVČ byla následně zpracována krajskými
ředitelstvími HZS i v kraji Olomouckém (2007), Jihomoravském (2008) a Zlínském (2009).
Systémová realizace v ČR
Realizace programu Hasík CZ
v rámci koncepcí PVČ jednotlivých HZS krajů
Požadovaná dotace tedy bude v roce 2010 sloužit k realizaci programu a naplňování koncepcí PVČ v krajích Moravskoslezském, Jihomoravském, a Zlínském a současně od roku 2010 k rozšíření této formy PVČ
do kraje Středočeského, kdy záměrem HZS Středočeského kraje je na rok 2010 vytvoření obdobného systému dlouhodobé a cílené preventivně výchovné činnosti.
2. Cíle projektu
Realizace pěti pětidenních vzdělávacích akcí (odborných výcviků) pro příslušníky HZS a JSDH v Moravskoslezském (1 výcvik), Jihomoravském (1 výcvik), Zlínském (1 výcvik) a Středočeském (2 výcvik,
z toho 1 pilotní) kraji pro cca. 120 absolventů (instruktorů PVČ) se zaměření ne metodiku práce s dětmi v rámci PVČ na školách.
Po absolvování odborných výcviků jsou instruktoři PVČ na základě získaných dovedností a vědomostí schopni realizovat systémovou preventivně výchovnou činnost na základních a speciálních školách
v těchto krajích.
Vybavení absolventů metodickými publikacemi a baterií podpůrného obrázkového materiálu pro práci s dětmi.
3. Způsob realizace projektu
a) Příprava instruktorů - odborný výcvik
Realizace programu je uskutečňována ve spolupráci s příslušníky HZS a JSDH, kteří jsou odborně vyškolováni pro práci "instruktorů" formou pětidenních vzdělávacích kursů (celkem 40 vyučovacích hodin) po
jejichž absolvování jsou připraveni na práci na školách. Náročný výcvik je realizován formou třídenního intensivního úvodního metodického kursu a následně (po cca. 4 - 6 týdnech, kdy si účastníci ověří metodiku prací s konkrétním kolektivem
dětí na škole) dvoudenního supervizního semináře a dle potřeby doplňován jednorázovými přednáškami a workshopy.
 
Kromě základních teoretických vědomostí je při koncipování výcviku položen důraz na rozvoj komunikačních schopností, ale i na využití interaktivních technik při práci s dětmi.
 
 
b) Působení instruktorů na školách
Práce instruktora upoutává pozornost nejen žáků a rodičů, ale i širší veřejnosti. Úkoly a požadavky kladené na instruktora jsou značné a psychologicky rozmanité. Děti potřebují vidět instruktora jako člověka,
který pro ně má velký význam, je jedním z dalších důležitých lidí (tak jako rodiče a nejbližší přátelé), který k nim má lidský vztah, porozumění pro třídu i pro osobní problémy jednotlivců.
Dvojice instruktorů působí v třídních kolektivech na škole a realizuje vzdělávací bloky dle dané metodiky) a schématu výuky se stejnou skupinou dětí na základní (speciální) škole.
Podstatou preventivního programu je vzájemná důvěra a neustálá komunikace mezi přednášejícími instruktory a dětmi. Velký důraz je kladen na použití maximálně názorných pomůcek a využití preventivně výchovných
materiálů, jako drobných odměn pro děti. Tyto materiály, dětmi přinesené domů, poslouží zároveň jako zdroj informací pro rodiče, kteří se takto rovněž nepřímo zapojí do programu preventivně výchovné činnosti.
c) Další formy výuky
Soutěže - "Soutěž draka Hasíka" ) v regionálním tisku atd.
Propagační akce - každá třída je pozvána (třetí, tzv. doplňková hodina preventivně výchovného programu) k návštěvě stanice jednotky PO s prohlídkou a ukázkou hasičské techniky; děti navštíví operační
středisko a je jim vysvětlen princip služeb.
Média - pomocníkem na cestě k výuce jsou pro nás média (tisk, regionální rozhlas a televize).
d) Tvorba a distribuce metodických a propagačních materiálů
V roce 2007 byla ve spolupráci Citadela Bruntál a HZS Moravskoslezského kraje vydána zcela nová publikace "Výchova dětí v oblasti požární ochrany a ochrany obyvatelstva", jako
metodická a praktická příručka instruktora programu. Přílohou publikace je potom interaktivní nosič dat (DVD), obsahující nejen naše materiály, ale snad vše, co je v celé ČR k problematice požární ochrany a ochrany obyvatelstva k dispozici.
Další z publikací je aktuálně dopracovávána (bude distribuována do konce roku 2007) a nese název "Výchova dětí v oblasti požární ochrany a ochrany obyvatelstva - terénní příručka", - tato příručka, diář a třídní
kniha v jedno momentálně uzavírá zcela novou řadu literatury zabývající se dle nové metodiky problematikovu preventivně výchovné činnosti v oblasti požární ochrany a nově od roku 2006 i ochrany obyvatelstva na školách.
Nedílnou součástí programu je rovně podpůrný obrázkový materiál pro děti (rozdávaný zpravidla formou odměn ve výuce), který má nejen informační, ale zejména výukový a preventivně
výchovný charakter. Do tohoto "balíku" materiálů patří především ilustrovaná pexesa, vystřihovánky, omalovánky nebo samolepky s tématikou preventivného programu. Novinkou je velice zdařilá a atraktivní pomůcka - motanice draka Hasíka.
Nezbytnou součástí práce instruktorů PVČ je i podpůrný obrázkový materiál, sloužící ke snadnějšímu pochopení probíraných témat dětmi.
4. Vymezení cílové populace
Za cílovou populaci považujeme žáky základního (vto. speciálního) školství. Preventivní program na školách se skládá ze dvou hlavních částí.
První část sestává z opravdu základních informací a poznatků a je určena dětem ve věku cca. 7 - 10 let (1. stupeň základního školství).
Od šesté třídy (na 2. stupni) je již výuka doplněna o tématiku náročnější a není již vedena tak hravou formou, jako část první. Otevřená komunikace a vzájemný dialog je však nadále její podstatou.
Přehled témat výuky
1. stupeň základního školství
Kdo to jsou hasiči, co je jejich práce (hasiči a moje osobní zkušenost s nimi)
Jak poznáme hasiče (ukázka dýchacího přístroje)
Co je to bezplatná telefonní linka tísňového volání
V čem je nebezpečné zneužití tísňových telefonních čísel, jak správně nahlásit požár
Hasiči jedoucí k zásahu a děti na silnici
Který oheň je "dobrý" a který oheň je "zlý" (proměna dobrého ohně ve zlý)
Nalezené zápalky a "hra" s nimi
Co dělat, když na mě hoří oblečení a jaké jsou základní zásady první pomoci při jednoduchých popáleninách
Odkud hrozí nebezpečí u nás doma a na co nezapomenout při odchodu z domu
Jak poznám, když hoří u nás doma a co dělat
Domácí únikový plán, způsob vyhlášení poplachu a únikové cesty na škole
Co je to varovný signál a co budu dělat, když jej uslyším
2. stupeň základního školství
Hasiči a moje nové osobní zkušenosti s nimi (upřesnění dalších činností hasičů)
Co je to IZS a číslo112 - jednotné evropské číslo tísňového volání
Nahlášení dopravní nehody a hlášení události pomocí krátké textové zprávy (SMS)
Širší souvislosti přeměny "dobrého" ohně v oheň "zlý" a to především ve vztahu k nezodpovědnému jednání dětí i dospělých (zodpovědnost za mladší sourozence)
Podrobnější a více aktivní první pomoc při popáleninách
Co to jsou hasicí přístroje a "ohňový trojúhelník"
Lesní požáry a požáry v přírodě
Další informace týkající se tématu "Na co nezapomenout při odchodu z domu"
Jak poznám, když hoří u nás doma a co dělat (odkud hrozí nebezpečí u nás doma)
Nebezpečné plyny při požáru, první pomoc při nadýchání se kouře a co to je požární hlásič
Únikové cesty veřejných budov a požární poplach v naší škole
Co je to varovný signál a co dělat, když jej uslyším
Co dělat, když bude nařízena evakuace z místa bydliště - zásady opuštění bytu a obsah evakuačního zavazadla
Jak se budu chránit při úniku nebezpečných látek (prostředky improvizované ochrany - rozdíly oproti utěsnění místnosti při požáru)
Další nebezpečí v přírodě i ve městě
5. Plánová místa a termíny konání
Plán harmonogramu a organizace vzdělávacích akcí probíhá v součinnosti s příslušnými krajskými ředitelstvími HZS krajů. V roce 2010 se uskuteční 5 pětidenních vzdělávacích akcí pro vzdělávací skupiny příslušníků
HZS a JSDH v následujících krajích:
Úvodní třídenní metodické kurzy proběhnou ve formě pobytových akcí v ÚHŠ Jánské Koupele pro Moravskoslezský kraj, ve Školícím středisku HZS Jihomoravského kraje v Tišnově, na stanici HZS Zlínského
kraje v Otrokovicích (příp. Holešov) a ve Školícím středisku HZS Středočeského kraje v Kamenici.
Následné dvoudenní supervizní semináře poté proběhnou ve vzdělávacích prostorách příslušných územních odborů HZS - konkrétní místa a termíny budou určeny po dohodě s krajskými ředitelstvími HZS a s dostatečným
předstihem zveřejněny na www.hasik.cz.
6. Externí supervize a odborný metodický dohled
plk. Ing. Jiří Pokorný, Ph.D. (jiri.pokorny@hzsmsk.cz) - ředitel odboru prevence Krajského ředitelství HZS Moravskoslezského
kraje, odborný garant, externí supervize a odborný metodický dohled,
plk. Ing. Jiří Pelikán (jiri.pelikan@firebrno.cz) - náměstek ředitele Krajského ředitelství HZS Jihomoravského kraje pro
úsek prevence a civilní nouzovou připravenost, externí supervize,
plk. Ing. František Vaněk (Frantisek.Vanek@zlk.izscr.cz) - ředitel odboru prevence Krajského ředitelství HZS Zlínského
kraje, externí supervize,
plk. Ing. Jan Ryšavý (jan.rysavy@sck.izscr.cz) - náměstek ředitele Krajského ředitelství HZS Středočeského kraje pro úsek prevence a civilní
nouzovou připravenost, externí supervize.
7. Evaluační mechanismy a způsob provádění supervize
pravidelné konzultace metodiky vzdělávání (vto. inovativních změn) s externí supervizí a odborným metodickým dohledem,
účast externího supervizora, koordinátora PVČ HZS krajů nebo zástupce partnera vzdělávacího programu (krajské řiditelství HZS příslušného kraje) na vzdělávacích akcích,
konzultace s odbornými pracovníky jiných vzdělávacích subjektů,
závěrečné zhodnocení vzdělávací akce s přímými účastníky,
zpracování hodnotící zprávy (součást výroční zprávy sdružení) s uvedením počtu vzdělávacích akcí, hodinové dotace, počtu účastníků atd.,
evidence účastníků (archivace originálů prezenčních listin účastníků vzdělávací akce),
závěrečná bilance efektivity vzdělávacích akcí a realizace projektu za účasti externí supervize a zástupců partnerů vzdělávacího programu (koordinátoři PVČ HZS krajů),
kontroly poskytovatelů dotací o účelové využití poskytovaných finančních prostředků (viz. protokol z následné veřejnosprávní kontroly u
příjemce veřejné finanční podpory z 8. 9. 2009).
Vymezení projektu
Forma působení |
a) přednáška |
X |
|
d) vzdělávání pedagogů |
X |
|
b) beseda, diskuse |
X |
|
e) volnočasové aktivity |
|
|
c) peer program |
|
|
f) informace a dokumentace |
X |
|
Místo realizace projektu |
a) základní škola |
X |
|
c) výchovný ústav, DD, SVP |
|
|
b) střední školství |
X |
|
d) mateřská škola |
|
|
(uveďte typ školy) |
nižší ročníky víceletých gymnázií |
e) jiné |
X |
|
(uveďte typ školy) |
speciální školství, dětské domovy |
Věkové složení cílové skupiny |
a) 3 - 6 let |
|
|
c) 12 - 15 let |
X |
|
b) 7 - 11 let |
X |
|
d) 16 a více |
|
|
Velikost cílové skupiny |
a) do 10 osob |
|
|
c) 31 - 100 osob |
|
|
b) 11 - 30 osob |
|
|
d) nad 100 osob |
X |
|
Trvání projektu |
a) jednorázová akce |
|
|
c) dlouhodobá akce (do 12 měsíců) |
|
|
b) krátkodobá akce (do 3 týdnů) |
|
|
d) dlouhodobá akce (nad 12 měsíců) |
X |
|
|
